Renaissance, reconnaissance et maintien : les multiples facettes de la « transmission » dans les contextes linguistiques autochtones minoritaires en Australie
[Lecture] Denise Angelo
Université nationale australienne, Canberra
Catégorie : Chroniques de la MSHBx
Chroniques, articles, points de vus et bilans de projets – recherche en cours
L’Ayvu Rapyta comme source primaire pour l’enseignement de la cosmogonie Mbya Guarani
[Lecture] Remigio Ramón Díaz Benítez
INAES (Instituto Nacional de Educación Superior Dr. Raúl Peña), Asunción, Paraguay
Quelles idéologies et quels enjeux didactiques dans la reconnaissance de langues minor(is)ées comme “langues d’enseignement” ? Regards croisés sur la Nouvelle-Calédonie et le Vanuatu
[Lecture] Coraline Pradeau
Université de Rouen Normandie (DYLIS, UR 7474)
Image de la langue dans la production de connaissances en Angola et au Mozambique
[Lecture] Natalia Penitente Andrade
Université de São Paulo, Brésil
Technologies spirituelles Kaiowá : connaissances ancestrales et pratiques durables pour la défense de la Terre Mère
[Lecture] Anastácio Peralta
Université de Grande Dourados, Dourados, Brésil
Transmission des langues minorisées
[Lecture] Marie-Anne Châteaureynaud
Laboratoire Epistémologie et didactique des disciplines (LAB-E3D) EA 7441, Université de Bordeaux
Clarifier la terminologie conceptuelle à propos des langues dites minoritaires : une proposition
[Lecture] Philippe Blanchet
Professeur, CELTIC-BLM, Université de Rennes 2
Avant d’étudier une langue et de l’enseigner : reconnaissez-la
[Lecture] Valdir Heitor Barzotto
Faculté d’Education de l’Université de São Paulo (FEUSP), Brésil
Mayotte, laboratoire des possibles : par-delà le piège identitaire et le déterminisme postcolonial
[Lecture] Par Anthony Goreau-Ponceaud (LAM, Institut Français de Pondichéry, ICM) et Olivier Chadoin (ENSAP, PAVE/CED CNRS)
