Imagem de língua na produção de conhecimento de Moçambique

Résumé de la communication donnée lors du colloque « Voix audibles, langues invisibilisées: quelles reconnaissances et catégorisations pour les langues minor(is)ées dans le monde? », MSH Bordeaux, 17-19 novembre 2025, organisée dans le cadre de l’Appel à projets MSHBx RECLAM – REconnaissance et Catégorisation des LAngues Minor(is)ées (AAP MSHBx 2025).

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Natalia PENITENTE ANDRADE, Université de São Paulo (Brésil)

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Resumo

Nesta comunicação, apresentarei um recorte do projeto de pesquisa de doutorado, em andamento. Temos como hipótese de que os recursos discursivos mobilizados nesses textos, ao serem divulgados e apropriados, influenciam a compreensão das línguas em relação ao tempo, à cultura e ao espaço em que os sujeitos as incorporam, além de potencializar transformações linguísticas.

Nosso objetivo é investigar os mecanismos que concorrem para a formação dessas imagens, considerando duas instâncias argumentativas centrais: a Universidade. Para isso, delineamos os seguintes objetivos específicos: (1) analisar as estratégias textuais e discursivas que moldam a construção das imagens de língua na produção acadêmica; e (2) colaborar com a reflexão sobre a produção acadêmica na universidade, considerando as correlações entre os textos acadêmicos e as perspectivas ideológicas que os atravessam. Como referencial teórico, mobilizamos Pêcheux (1997), Schlieben-Lange (1993), Ducrot (1987), Authier-Revuz (1998) e Canut (2000).

Esse enquadramento teórico-analítico nos permite explorar como os discursos acadêmicos refletem e reproduzem formações discursivas e dinâmicas de poder da produção de conhecimento em contextos multilíngues. A metodologia consiste na análise de textos acadêmicos retirados dos repositórios da Universidade Eduardo Mondlane (UEM). A análise inicial aponta que, na produção de conhecimento nesse contexto, há uma passividade em defender as línguas africanas como legítimas para a produção acadêmica. Observamos a marginalização das vozes e culturas locais nos discursos, o que reforça imagens que posicionam as línguas locais como inadequadas ao campo científico-acadêmico. Os resultados preliminares apontam para a necessidade de refletir sobre as dinâmicas de poder que permeiam a academia.

A produção de conhecimento, nesse caso, é frequentemente marcada pela subvalorização das línguas africanas, evidenciando uma continuidade de desigualdades históricas e culturais. Além disso, a ênfase em imagens que delineiam os sujeitos e suas relações com o conhecimento destaca a urgência de repensar o lugar das línguas locais como espaços legítimos de produção de conhecimento. Essas análises buscam contribuir para a ampliação do debate acadêmico sobre a produção de conhecimento em contextos multilíngues, problematizando as correlações entre discursos acadêmicos e as perspectivas ideológicas que moldam os discursos acadêmicos em Moçambique.

Résumé
Image de la langue dans la production de savoir au Mozambique

Dans cette communication, je présenterai un extrait d’un projet de recherche doctorale en cours. Nous partons de l’hypothèse que les ressources discursives mobilisées dans ces textes, lorsqu’elles sont diffusées et appropriées, influencent la compréhension des langues en relation avec le temps, la culture et l’espace dans lesquels les sujets les incorporent, tout en favorisant des transformations linguistiques.

Notre objectif est d’enquêter sur les mécanismes qui concourent à la formation de ces images, en considérant deux instances argumentatives centrales : l’université. Pour cela, nous avons défini les objectifs spécifiques suivants : (1) analyser les stratégies textuelles et discursives qui façonnent la construction des images de langue dans la production académique ; et (2) contribuer à une réflexion sur la production académique à l’université, en tenant compte des corrélations entre les textes scientifiques et les perspectives idéologiques qui les traversent.

Comme cadre théorique, nous mobilisons les travaux de Pêcheux (1997), Schlieben-Lange (1993), Ducrot (1987), Authier-Revuz (1998) et Canut (2000). Cette approche théorique et analytique nous permet d’explorer comment les discours académiques reflètent et reproduisent des formations discursives et des dynamiques de pouvoir dans la production du savoir en contextes multilingues.

La méthodologie consiste en l’analyse de textes académiques extraits des répertoires de l’Université Eduardo Mondlane (UEM). L’analyse initiale indique qu’il existe, dans ce contexte, une certaine passivité à défendre les langues africaines comme légitimes pour la production académique. Nous observons une marginalisation des voix et des cultures locales dans les discours, ce qui renforce des images positionnant les langues locales comme inadaptées au champ scientifique et universitaire.

Les résultats préliminaires soulignent la nécessité de réfléchir aux dynamiques de pouvoir qui traversent le milieu académique. La production du savoir, dans ce cas, est souvent marquée par une sous-évaluation des langues africaines, révélant la continuité d’inégalités historiques et culturelles. En outre, l’accent mis sur les images qui dessinent les sujets et leurs rapports au savoir souligne l’urgence de repenser la place des langues locales comme espaces légitimes de production de savoir. Ces analyses visent à contribuer à l’élargissement du débat académique sur la production de savoir en contextes multilingues, en problématisant les corrélations entre les discours scientifiques et les perspectives idéologiques qui façonnent les discours académiques au Mozambique.

Referências

Authier-Revuz Jacqueline (1998). Citação e censura: as funções da linguagem. São Paulo: Contexto.

Canut Cécile (2000). Langues, langages et représentations. Paris, L’Harmattan.

Ducrot Oswald (1987). O dizer e o dito. São Paulo: Editora Pontes.

Pêcheux Michel (1997). Semântica e discurso: uma crítica à afirmação do óbvio. 4. ed. Campinas: Editora da Unicamp.

Schlieben-Lange Brigitte (1993). Linguagem e discurso: o domínio da linguagem como construção social. Campinas: Pontes.

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Natalia Penitente ANDRADE

Doctorante en philologie et langue portugaise au sein du programme d’études supérieures en philologie et langue portugaise de l’Université de São Paulo (USP). Elle effectue actuellement un stage doctoral à l’Université pédagogique de Maputo (UP), grâce à une bourse PDSE/CAPES. Elle est titulaire d’un master en philologie et langue portugaise et d’une licence en langues et littératures de l’Université d’État de Bahia (UNEB). Elle est actuellement boursière du Conseil national pour le développement scientifique et technologique (CNPq) et membre du Groupe d’études et de recherche sur la production écrite et la psychanalyse (GEPPEP). Durant ses études de licence, il a bénéficié d’une bourse d’initiation scientifique de la Fondation de recherche de Bahia (FAPESB), menant des recherches axées sur l’analyse critique du discours (ACD) et la linguistique textuelle, notamment sur le sans-abrisme, de 2014 à 2018. Représentant étudiant du Programme d’études supérieures en philologie et langue portugaise (FFLCH/USP), il a participé aux comités statutaires internes du programme.

E-mail: nataliapenitente@usp.br

Lattes: http://lattes.cnpq.br/4082666992177725

ORCiD: https://orcid.org/0000-0002-3067-8133

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